Montessori pedagoogika: mis on see alternatiivne õppemeetod?
Laps ja tema "imav vaim"
"Thelaps ei ole vaas, mis on täidetud, vaid allikas, mis on lubatud kevadeks, ”kirjutab esimene Itaalia naisarst ja meetodi looja Maria Montessori. Erinevalt klassikalistest teadmistest, mis põhinevad teadmiste passiivsel õppimisel, pooldab Maria Montessori pedagoogikat tegevuse kaudu, kasutades ära selle olulise tunnuse.laps : tema "imav vaim". "Idee on pannalaps soodsas keskkonnas, et julgustada seda loomulikku impulssi õppimise suhtes, mida ta kannab, selgitab Charlotte Poussin. Nii nagu laps õpib istuma ja kõndima loomulikult vaatluse, imitatsiooni,laps oskab lugeda, kirjutada, lugeda. "
Tegevus õppimise lähtepunktina
Montessori pedagoogikat iseloomustab konkreetse materjali kasutamine, selle õppimise alus eksperimenteerimise kaudu. Seega, et mõista arvutamist, lapsed kasutab muuhulgas kaarte; et saada 324, lisavad nad kaardid 300, 20 ja 4. "Nii panid kaardid kokkulaps nägi operatsiooni konkreetselt. Eksperimentaalne disain jääb ajus graveeritud. Siis liigume vähehaaval abstraktse poole. "Ütleb õpetaja.
See arendusmaterjal on paigutatud klassi, käeulatuses lapsed kes saavad vabalt valida oma tegevuse ja teha seda nii kaua, kui nad soovivad. Katse ja vea, vea, isekorrigeerimise teellaps täiendab tema žestit. Kuid idee ei ole saavutada "tulemust"; see on rohkem protsess, mis on oluline.
Õnnelikud lapsed
"Meie eesmärk: etlaps meeldib koolis käia. Veelgi enam, inimesed, kes tulevad Montessori koolide juurde, on sageli sellest üllatunud: lapsed on hea meel olla koolis, ”märgib õpetaja. Palju rohkem kui lihtsalt õppimine, Montessori meetod on tõepoolest elukool. "Meie koolides on heaolu ja teiste austamine. Ühesõnaga, enesedistsipliin.
Lisateave:
Montessori rahvusvaheline kool: www.montessori-school.fr
Prantsusmaa Montessori Assotsiatsioon: www.montessori-france.asso.fr
